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Une journée internationale pour les MFR |
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11-05-2010 |
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 Le mercredi 5 mai à la MFR de Divajeu dans la Drôme, plus de 200 élèves des MFR de la Fédération MFR Drôme/Ardèche, soit 6 au total, se sont rassemblés
autour de la journée internationale.A l'initiative de la Fédération départementale, ces jeunes ont été sensibilisés sur
l'inégale répartition de la population et des richesses mondiales grâce aux différents ateliers animés par l'association Artisans du monde et ADOS (Ardèche Drôme Ouro sogui Sénégal).
Point central, le bar proposait des produits issus du commerce équitable (Fair Trade) comme du Guaranito ou du thé noir de Ceylan.
L'après midi, les jeunes ont voyagé au Maroc, Chili, Australie, Inde, Argentine, Brésil, Sénégal à travers les stands des élèves qui ont eu la chance de vivre une expérience unique à l'étranger dans le cadre de leur formation.
La journée a été très appréciée par les bac pro SMR et les 4èmes de Villeneuve de Berg. Leur regret était que la danse africaine n'ait pas duré toute la journée...Gare aux courbatures.
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10-12-2009 |
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manifestation au service des projets d'orientation des
élèves...
  
Ce jeudi 03 décembre s'est tenu à la Maison
Familiale un forum de métiers des professions sanitaires et sociales et des
services à la personne. Ainsi les 70 élèves des classes de BEPA, CAPA et BacPro
présents cette quinzaine ont pu rencontrer des élèves en formation
professionnelle et des professionnels des secteurs de la petite enfance, du
soin, de l'éducation spécialisée et des métiers de la vente et de la
restauration.
Proches de la Maison Familiale, tous ces
intervenants, Maîtres de stage, Parents d'élèves ou anciens élèves ont participé
à l'orientation des jeunes, leur ont permis de mieux connaître les activités, les
exigences des différents métiers et concours d'entrée en école professionnelle,
de percevoir l'évolution de certains secteurs d'activité, les nouvelles
tendances professionnelles...
Les élèves ont particulièrement apprécié la
simplicité des échanges, la volonté de tous ces acteurs du monde professionnel à
communiquer leur intérêt, leur passion et à prodiguer leurs encouragements tout
en rappelant la nécessité d'un travail soutenu pour faire aboutir les nombreux
projets.
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L’alternance : un rythme et une pédagogie appropriée |
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10-12-2009 |
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En Maison Familiale, les apprentissages s’appuient
sur deux milieux complémentaires : la formation en entreprise (au moins
50% du temps de formation) et la formation à la Maison Familiale ;
les jeunes retrouvent ainsi motivation et intérêt pour le travail scolaire.
En effet, la pédagogie proposée valorise
l’expérience qui devient, alors, support de la formation. Alternance rime avec
projet professionnel, projet sera pris en compte par les formateurs pour guider
et orienter le jeune notamment, sur les choix de stages.
Pour rendre opérationnelle et efficace, cette
pédagogie de l’alternance, des outils sont mis en œuvre :
- Avant chaque départ en stage, la classe prépare
un plan d’étude : guide de questionnement, il va permettre au jeune
d’interroger, discuter et recueillir des données sur l’entreprise ou sur une
technique professionnelle.
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Des équipes éducatives impliquées |
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10-12-2009 |
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En Maison Familiale Rurale, chaque salarié participe au projet éducatif. Il inscrit son action au sein d'une équipe qui travaille à la réussite de tous.
Les équipes qui conduisent les formations sont des personnels qualifiés : ils valorisent l'expérience acquise en entreprise. Ils construisent un "plan de formation" qui articule les périodes en MFR et celles passées en milieu socio-professionnel.
Ils sont les animateurs d'un réseau de familles et de professionnels, à l'écoute des parents et des réalités des structures professionnelles
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L'alternance : Oui mais laquelle ? |
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01-08-2006 |
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Tous les stages ne sont pas forcément source de réussite et de remise en question s'ils ne sont pas gérés en amont. La pédagogie de l'alternance des Maisons familiales Rurales a la particularité de créer du lien entre la formation théorique dans l'établissement et la formation professionnelle sur le lieu de stage.
Ce n'est donc pas une alternance, formation en entreprise puis formation générale, mais une intégration des connaissances apprises en stage pour "traiter" les cours théoriques. Les aller-retour sont autant de moments où la théorie et la pratique sont confrontées.
Les séjours en milieu professionnel représentent 50 % du temps de formation pour les classes de BEPA et de 4ème/3ème, ils permettent aux élèves de se confronter au monde du travail et à ses exigences et de se créer un réseau pour une insertion professionnelle future.
Les stages ont donc plusieurs objectifs possibles : découvrir un monde professionnel et les responsabilités qui s'y rattachent, approfondir une connaissance d'un milieu pour apprendre des compétences profesionnelles,
L'alternance est une réussite s'il existe un lien étroit entre les differents partenaires : formateurs, maitres de stage et parents.
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Pédagogie et alternance 
